Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la comprensión lectora en sexto grado de la Escuela Ramón Sebastián Valdivieso, Loja 2024

Abstract

La comprensión lectora es esencial para que los estudiantes interpreten y utilicen información de textos de manera efectiva, y va más allá de simplemente decodificar palabras para incluir el entendimiento, análisis y aplicación del contenido en diversos contextos. Factores como la motivación, el uso de estrategias lúdicas y gamificadas, y el acceso a herramientas electrónicas son cruciales para desarrollar esta habilidad. El objetivo del presente trabajo fue examinar las estrategias didácticas para el fortalecimiento de la comprensión lectora en sexto grado de la Escuela Ramón Sebastián Valdivieso, Loja, durante el año 2024. El estudio integró enfoques cualitativos y cuantitativos, utilizando una metodología descriptiva y analítica para evaluar las estrategias didácticas y su efecto en la comprensión lectora. Se empleó un diseño cuasiexperimental, que incluyó entrevistas y evaluaciones antes y después de la intervención. La muestra constó de 10 estudiantes y 2 docentes, seleccionados por conveniencia. Los resultados mostraron una mejora significativa después de la intervención. Inicialmente, se identificaron problemas de comprensión lectora en varios estudiantes, pero tras la aplicación de las estrategias didácticas, se observó una notable mejora en sus habilidades para interpretar y analizar textos. Además, hubo un incremento en el interés y la participación en actividades lectoras, confirmando la efectividad de las estrategias implementadas y el impacto positivo en el proceso de aprendizaje. En conclusión, la implementación de estrategias didácticas como la lectura comprensiva, la identificación de ideas clave, la inferencia, el resumen y la comprensión, logró una notable mejora en la comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado. La formación continua de los docentes y el uso de recursos innovadores abordaron eficazmente los desafíos identificados, resultando en una mejora significativa tanto en el rendimiento académico como en la motivación hacia la lectura.