Los procesos cognitivos básicos de atención, memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de computación de la UNL, 2024.

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar la relación que existe entre los procesos cognitivos básicos de atención y memoria con la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de computación de la UNL,2024, usando una metodología cuantitativa, descriptiva, correlacional y transversal, con un diseño no experimental y una muestra de 30 estudiantes. Se emplearon el test d2 para evaluar la atención, la Subescala RIAS para medir la memoria y el ICLAU para evaluar la comprensión lectora. Para establecer la correlación entre las variables, se usaron los coeficientes de correlación no paramétricos de Pearson y Tau-b de Kendall que mostraron una correlación positiva media entre la atención y la memoria con la comprensión lectora, con valores de 0,309 y 0.148 del Tau-b de Kendall, respectivamente, aceptando así la hipótesis alterna que plantea una relación entre estas variables en la población estudiada demostrando que estudiantes con bajos niveles de procesos cognitivos de atención y memoria presentan mayor dificultad en la comprensión de textos. Se pudo concluir que los estudiantes de primer ciclo de computación tienen niveles bajos de atención y medios de memoria por lo que se recomienda a los directivos de la institución implementar programas de entrenamiento cognitivo dirigidos a mantener y mejorar las capacidades de los estudiantes de reciente ingreso.