Inclusión educativa y rincón de lectura en educación inicial I en la Unidad Educativa Particular Vicente Agustín Aguirre Ruíz. Periodo 2023-2024

Hurtado Patiño, Gabriela Vanessa

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31091

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Morocho Medina, Rosa Alva	-
dc.contributor.author	Hurtado Patiño, Gabriela Vanessa	-
dc.date.accessioned	2024-10-23T21:26:57Z	-
dc.date.available	2024-10-23T21:26:57Z	-
dc.date.issued	2024-10-23	-
dc.identifier.uri	https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31091	-
dc.description	The present research work aims to analyze the educational inclusion and the reading corner in the first year of pre-school education in the Vicente Agustín Aguirre Ruíz Private School. The research approach is qualitative, descriptive non-experimental, the sample was made up of 1 teacher and 15 children aged between 3 and 4 years. The technique used was the semi-structured interview, and an observation form which allowed to corroborate some answers based on two variables: Educational inclusion and reading corner. Then, to obtain the results a triangulation of the data was carried out from which the following results were obtained: It was identified the importance of promoting educational inclusion at the pre-school level by promoting diversity and respecting the individual differences of boys and girls, despite the teacher's willingness, the need for further training to achieve true inclusion was evident. The presence of a reading corner is of great importance for carrying out the different activities, but it is essential to have the appropriate inclusive materials that reflect cultural, ethnic and gender diversity to guarantee an inclusive educational experience. Keywords: Educational inclusion, diversity, reading corner, inclusive materials	es_ES
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación tiene por objetivo analizar la inclusión educativa y el rincón de lectura en educación inicial I de la Unidad Educativa Particular Vicente Agustín Aguirre Ruíz, el enfoque de investigación es cualitativo, descriptivo no experimental, la muestra estuvo conformada por 1 docente y 15 niños comprendidos en edades de 3 a 4 años. La técnica empleada fue la entrevista semi estructurada, y una ficha de observación la que permitió corroborar algunas respuestas en base a dos variables: Inclusión educativa y rincón de lectura, luego para obtener los resultados se realizó una triangulación de los datos de la cual se obtuvo como resultado: Se identificó la importancia de fomentar la inclusión educativa en el nivel inicial promoviendo la diversidad y respetando las diferencias individuales de los niños y niñas, a pesar de la disposición del docente, se evidenció la necesidad de una mayor capacitación para lograr una verdadera inclusión. La presencia del rincón de lectura es de gran importancia para realizarlas diferentes actividades, pero es fundamental contar con los materiales inclusivos adecuados que reflejen la diversidad cultural, étnica y de género para garantizar una experiencia educativa inclusiva. Palabras claves: Inclusión educativa, diversidad, rincón de lectura, materiales inclusivos	es_ES
dc.format.extent	70 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Nacional de Loja	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	INCLUSIÓN EDUCATIVA	es_ES
dc.subject	DIVERSIDAD	es_ES
dc.subject	RINCÓN DE LECTURA	es_ES
dc.subject	MATERIALES INCLUSIVOS	es_ES
dc.title	Inclusión educativa y rincón de lectura en educación inicial I en la Unidad Educativa Particular Vicente Agustín Aguirre Ruíz. Periodo 2023-2024	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Aparece en las colecciones:	UED

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
GabrielaVanessa_HurtadoPatino.pdf		1,33 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro sencillo del ítem