Modelo pedagógico y nociones lógico matemáticas en niños de 4 años de la Unidad Educativa "José Ángel Palacio” cantón Loja, periodo 2023-2024

Abstract

En la Unidad Educativa José Ángel Palacio, se logró evidenciar que los niños y niñas de cuatro años de edad presentan dificultades en el desarrollo de las habilidades de las nociones lógico matemáticas; por esta razón se planteó como como objetivo general analizar el modelo pedagógico y su influencia en las nociones lógico matemáticas en niños de 4 años de la Unidad Educativa “José Ángel Palacio”. La metodología empleada se basó en un enfoque cuali-cuantitativo de tipo descriptivo y de corte transversal, como métodos se hizo uso del método científico, inductivo, deductivo, analítico y sintético, la población seleccionada incluyó a la docente y a los estudiantes de 4 años del Nivel Inicial II; como técnicas utilizadas fueron la entrevista y la encuesta, los instrumentos que se emplearon fueron el guion de entrevista y el cuestionario aplicado a la docente, mediante estos instrumentos los resultados alcanzados permitieron comprender que la práctica pedagógica de la docente muestra características de un modelo pedagógico tradicional; así mismo, los niños muestran un nivel medio bajo en las nociones de número-cantidad, clasificación, orden y seriación. Asimismo, se concluyó que la utilización del modelo pedagógico constructivista mejoraría significativamente el desarrollo de las nociones lógico matemáticas, debido a que este modelo dentro del acto didáctico conlleva al docente a buscar estrategias de aprendizaje que permitan la utilización adecuada de recursos y material manipulable como también fomentar la participación activa, dinámica y motivadora de los niños.

Palabras claves: Modelo pedagógico, pensamiento lógico, nociones, matemáticas, metodología