Los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Medicina veterinaria de la Facultad Agropecuaria y de Recursos Naturales Renovables, Universidad Nacional de Loja 2024

Abstract

El presente trabajo de integración curricular tuvo como objetivo general: analizar la correlación entre los procesos cognitivos de la atención y memoria y la comprensión lectora en los estudiantes del primer ciclo de la carrera de Medicina Veterinaria de la facultad Agropecuaria y de Recursos Naturales Renovables de la Universidad Nacional de Loja, 2024”. Se utilizó el enfoque mixto, de tipo descriptivo, correlacional y transversal con diseño no experimental. La muestra es no probabilística y estuvo constituida por 26 estudiantes de primer ciclo de la carrera de medicina veterinaria; se evaluó la atención mediante el test D2, para la memoria se aplicó la subescala RIAS; y, la prueba ICLAU para la comprensión lectora. Los resultados indicaron que el 69,23% de los evaluados mostraron bajos niveles en atención; en memoria el 50% se encuentra en niveles altos y con respecto a la comprensión lectora el 61.54% alcanzan un nivel medio. Para medir el grado de relación entre las variables se utilizó el Tau b de Kendall que evidenció una correlación positiva baja y muy baja entre los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora. El valor de Tau-b de Kendall para la atención y la comprensión lectora es de + 0,17 que se ubica en un rango de +0.01 a +0.19 señalando una correlación positiva muy baja; por otro lado, la correlación entre la memoria y la comprensión lectora alcanza un valor de +0,21, esto la sitúa en un rango de +0.2 a +0.39 que indica una correlación positiva baja. Concluyendo la existencia de una relación con poca significancia entre los procesos cognitivos de atención y memoria con la comprensión lectora.