Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31068| Título : | Adaptaciones curriculares en problemas de lectoescritura en estudiantes de quinto grado “A” de la Unidad Educativa Fiscomisional “San Juan Bautista” 2023-2024 |
| Autor : | Morocho Zaruma, Yasmania Alejandra Espinosa Masa, María Anayeli |
| Palabras clave : | ADAPTACIONES CURRICULARES ESTRATEGIAS LECTOESCRITURA |
| Fecha de publicación : | 22-oct-2024 |
| Editorial : | Loja |
| Resumen : | La investigación titulada "Adaptaciones curriculares en problemas de lectoescritura en estudiantes de quinto grado 'A' de la Unidad Educativa Fiscomisional 'San Juan Bautista' 2023-2024" tuvo como objetivo general analizar de manera exhaustiva las adaptaciones curriculares implementadas para abordar los problemas de lectoescritura en dicho contexto. Se identificaron minuciosamente las características específicas de estas adaptaciones, describiendo en detalle los elementos básicos que componen la lectoescritura y subrayando la importancia de implementar estrategias pedagógicas adecuadas que respondan a las necesidades particulares de los estudiantes. Además, se diseñó una propuesta de intervención educativa orientada a mejorar el rendimiento en lectoescritura. La investigación adoptó un enfoque metodológico cualitativo que incluyó observaciones no sistemáticas y entrevistas semi-estructuradas con docentes y estudiantes. Los resultados revelaron que las adaptaciones curriculares, como el uso de materiales visuales, la implementación de actividades individualizadas y la adaptación del ritmo de enseñanza, demostraron ser significativamente efectivas para apoyar a los estudiantes con dificultades en lectoescritura. No obstante, se identificó una discrepancia notable entre las percepciones de los docentes y las observaciones directas sobre el desempeño real de los estudiantes en el aula, lo que sugiere la necesidad de una mayor coherencia en la aplicación de estas adaptaciones. La investigación recalca la importancia de alinear cuidadosamente las estrategias educativas con las necesidades individuales de los estudiantes para mejorar su rendimiento académico y fomentar un ambiente educativo verdaderamente inclusivo. Finalmente, se recomienda la implementación de programas específicos para el enriquecimiento del vocabulario, el desarrollo continuo de estrategias pedagógicas centradas en la lectoescritura, la provisión de formación continua para los docentes en métodos diferenciados de enseñanza, y la réplica de este estudio en diversos contextos educativos para validar su aplicabilidad y efectividad. |
| Descripción : | The research entitled “Curricular adaptations in literacy problems in fifth grade ‘A’ students of 'San Juan Bautista Educational Unit 2023-2024” had the general objective of comprehensively analyzing the curricular adaptations implemented to address literacy problems in that context. The specific characteristics of these adaptations were thoroughly identified, describing in detail the basic elements that make up literacy and highlighting the importance of implementing appropriate pedagogical strategies that respond to the particular needs of the students. In addition, an educational intervention proposal was designed to improve literacy performance. The research adopted a qualitative methodological approach that included non-systematic observations and semi-structured interviews with teachers and students. The results revealed that curricular adaptations, such as the use of visual materials, the implementation of individualized activities and the adaptation of teaching pace, proved to be significantly effective in supporting students with literacy difficulties. However, a notable discrepancy was identified between teachers' perceptions and direct observations of students' actual classroom performance, suggesting the need for greater consistency in the implementation of these adaptations. The research stresses the importance of carefully aligning educational strategies with the individual needs of students to improve their academic performance and foster a truly inclusive educational environment. Finally, the implementation of specific programs for vocabulary enrichment, the continued development of pedagogical strategies focused on literacy, the provision of ongoing training for teachers in differentiated teaching methods, and the replication of this study in diverse educational contexts to validate its applicability and effectiveness are recommended. |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31068 |
| Aparece en las colecciones: | UED |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| MaríaAnayeli_EspinosaMasa.pdf | 1,71 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.