Hiperactividad y Orientación psicopedagógica de los estudiantes de Octavo Año “A” de la Unidad Educativa Fiscomisional Santiago Fernández García periodo 2023-2024

Abstract

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los grandes desafíos a los que se enfrentan hoy en día el campo educativo e investigativo, ya que se requiere de una mejor preparación para el manejo y orientación adecuada de los casos, pues a pesar de que han sido significativos los logros alcanzados en el campo educativo e investigativo, en las escuelas los profesionales requieren de capacitación constante para el manejo y orientación adecuada de los estudiantes, en este sentido, el presente trabajo de integración curricular tuvo como objetivo analizar la relevancia de la orientación psicopedagógica en el desarrollo personal de los estudiantes de Octavo Año “A” que presentan hiperactividad en la Unidad Educativa Fiscomisional Santiago Fernández García periodo 2023-2024, se empleó un enfoque cualitativo con una metodología descriptiva de diseño no experimental y corte transversal. Aplicando entrevistas y observación a la muestra seleccionada. Los resultados obtenidos demuestran que el psicopedagogo debe brindar orientación y herramientas de apoyo a los docentes para el manejo de la hiperactividad dentro del aula, es por esto, que se implementó una guía psicopedagógica enfocada en proporcionar herramientas y estrategias basadas en garantizar una oportunidad para crecer y fortalecer la comunidad educativa. Concluyendo, que el docente conoce la importancia de la orientación psicopedagógica para abordar la hiperactividad en el aula ya que esta afecta significativamente en el rendimiento académico y sobre todo en las relaciones sociales con los demás compañeros.