Adaptaciones Curriculares en Trastorno del Espectro Autista en estudiantes de preparatoria de la Escuela de Educación Básica Particular Miguel Ángel Suárez, 2023-2024

Abstract

El trastorno del espectro autista tiene base neurológica, afecta varias áreas del desarrollo humano natural, es decir, una condición asociada con dificultades o deterioros sociales, cognitivos, emocionales y de comunicación. En el presente trabajo de integración curricular se planteó como objetivo analizar las adaptaciones curriculares en el Trastorno del Espectro Autista en estudiantes de preparatoria, de la Escuela de Educación Básica Particular Miguel Ángel Suárez, 2023-2024; fue un estudio cualitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 36 sujetos, de los cuales 1 es docente y 2 estudiantes de preparatoria que están diagnosticados con autismo. En cuanto a los instrumentos de recolección de datos que se utilizaron fue el guión de entrevista con seis preguntas y una ficha de observación con seis ítems. Se obtuvieron los siguientes resultados: las características de las adaptaciones curriculares que se identificaron fueron de flexibilidad para ajustar las actividades de los estudiantes. Sin embargo, se evidenció una limitada incorporación de las características de inclusividad e integración. Los elementos diagnósticos del trastorno del espectro autista que se describieron en los estudiantes fueron las dificultades en comunicación, manías en las manos y mirada dispersa, lo que demuestra un conocimiento poco profundo de los mismos. Por último, se elaboró una propuesta de intervención, a fin de que los docentes cuenten con estrategias pedagógicas para implementar en las adaptaciones curriculares. Se concluye que, aunque dentro del plan de estudios existen adaptaciones curriculares, estas no se implementan de forma adecuada para apoyar a los estudiantes con TEA, de forma que no se garantiza el acceso equitativo a una educación de calidad y al desarrollo integral de los estudiantes.