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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorReyes Masa, Betti-
dc.contributor.authorGarcía Romero, Jhuddy Dayana-
dc.date.accessioned2024-10-22T13:23:19Z-
dc.date.available2024-10-22T13:23:19Z-
dc.date.issued2024-10-22-
dc.identifier.urihttps://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31017-
dc.descriptionThis research work is focused on analyzing the pre-professional practices and their impact on the training of social workers in the Social Work career at the National University of Loja, in distance mode. The general and specific objectives were to diagnose the impact of these practices on professional training and to develop a feedback plan. The methodology used was of mixed approach, employing a survey to students of different cycles, using a Likert scale to evaluate their perceptions on the relevance of professional practices. The results revealed that 78% of the respondents considered that internships are fundamental for their training, highlighting the importance of integrating theory with practice in the work environment. In addition, it was identified that most of the students are in the eighth cycle of their degree, suggesting a need to strengthen internship opportunities at earlier stages of their training. The findings indicate that pre-professional internships are essential for the development of specific skills such as empathy and effective communication, which are crucial for successful performance in the field of social work. It is recommended that a feedback plan be implemented to improve the quality of internships and their alignment with the training objectives of the career, thus ensuring that future social workers are better prepared to face the challenges of the work environment. This study highlights the need for comprehensive training that combines theory and practice, contributing to the professional and social development of students.es_ES
dc.description.abstractEste trabajo de investigación se centra en analizar las prácticas preprofesionales y su incidencia en la formación de trabajadores sociales en la carrera de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Loja, en modalidad a distancia. Se plantearon como objetivos generales y específicos diagnosticar el impacto de estas prácticas en la formación profesional y desarrollar un plan de retroalimentación. La metodología utilizada fue de enfoque mixto, empleando una encuesta a estudiantes de diferentes ciclos, utilizando una escala de Likert para evaluar sus percepciones sobre la relevancia de las prácticas profesionales. Los resultados revelaron que el 78% de los encuestados considera que las prácticas son fundamentales para su formación, destacando la importancia de integrar la teoría con la práctica en el ámbito laboral. Además, se identificó que la mayoría de los estudiantes se encuentran en el octavo ciclo de la carrera, lo que sugiere una necesidad de fortalecer las oportunidades de prácticas en etapas más tempranas de su formación. Las conclusiones indican que las prácticas preprofesionales son esenciales para el desarrollo de habilidades específicas como la empatía y la comunicación efectiva, que son cruciales para el desempeño exitoso en el campo del trabajo social. Se recomienda implementar un plan de retroalimentación que permita mejorar la calidad de las prácticas y su alineación con los objetivos formativos de la carrera, asegurando así que los futuros trabajadores sociales estén mejor preparados para enfrentar los desafíos del entorno laboral. Este estudio resalta la necesidad de una formación integral que combine teoría y práctica, contribuyendo al desarrollo profesional y social de los estudiantes.es_ES
dc.format.extent59 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Lojaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectTRABAJO SOCIALes_ES
dc.subjectUEDes_ES
dc.subjectTRABAJADORES SOCIALESes_ES
dc.subjectLOJAes_ES
dc.titlePrácticas preprofesionales y su incidencia en la formación de trabajadores sociales en la carrera de Trabajo Social de la UNL modalidad a distancia, en la actualidades_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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