Los procesos cognitivos básicos de atención, memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Contabilidad y Auditoría paralelo A UNL, 2024.

Abstract

El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre los procesos cognitivos básicos de atención, memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Contabilidad y Auditoría paralelo A, con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional, con diseño no experimental y transversal, para evaluar los procesos cognitivos de atención, memoria y la comprensión lectora, se utilizaron el test d2, la escala RIAS y el instrumento ICLAU, respectivamente aplicados a una muestra de 30 estudiantes. Para medir el grado de correlación entre las variables se utilizó el coeficiente de correlación no paramétrico de Tau-b de Kendall y se interpretó según la escala de valoración del coeficiente de correlación lineal de Pearson, los resultados revelaron la presencia de una correlación positiva débil entre la atención y la comprensión lectora, y una correlación negativa débil entre la memoria y la comprensión lectora, Se concluye que los procesos cognitivos básicos de atención si tienen relación con la comprensión lectora, aceptando la hipótesis alterna, por otro lado, entre la memoria y la comprensión lectora, existe una correlación negativa débil, aceptando la hipótesis nula. Se recomienda diseñar e implementar intervenciones basadas en los hallazgos de esta investigación, estrategias que fortalezcan la atención selectiva, así como técnicas que optimicen el uso eficiente de la memoria y a su vez favorezcan la comprensión lectora en universitarios.