Diseño de adaptaciones curriculares en la educación superior para estudiantes con discapacidad psicosocial de la Universidad Nacional de Loja, periodo 2024.

Bermeo Guaya, Katy Yadira

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Ayala Camacho, Katherine del Cisne	-
dc.contributor.author	Bermeo Guaya, Katy Yadira	-
dc.date.accessioned	2024-10-18T15:39:07Z	-
dc.date.available	2024-10-18T15:39:07Z	-
dc.date.issued	2024-10-18	-
dc.identifier.uri	https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30956	-
dc.description	This research paper was aimed at characterising the design of curricular adaptations made by teachers for students with psychosocial disabilities at the Universidad Nacional de Loja, as well as to identify the challenges and barriers that hinder the design of such curricular adaptations and to propose a curricular adaptations design for this group of students. A mixed-method approach was employed, along with a non-experimental descriptive design and a cross- sectional cut, using a non-probabilistic sample. Surveys and semi-structured interviews were used to collect data from teachers and personnel from the University Welfare department. The results showed that teachers use various strategies in the design of curricular adaptations, but their quality and effectiveness vary due to a lack of specific training and adapted resources. Additionally, barriers and challenges were identified, such as limited understanding of students' needs, lack of specialized training, and the absence of manuals, guides, or protocols to guide the development of curricular adaptations. Therefore, it was recommended to implement ongoing training events for teachers, as well as the creation of a manual for designing curricular adaptations to ensure sustainability and long-term effectiveness.	es_ES
dc.description.abstract	La presente investigación se orientó en caracterizar el diseño de adaptaciones curriculares realizado por los docentes para estudiantes con discapacidad psicosocial de la Universidad Nacional de Loja, así como identificar los desafíos y barreras que dificultan el diseño de adaptaciones curriculares y, plantear una propuesta de diseño de adaptaciones curriculares para esta población estudiantil. Se empleó un enfoque mixto, diseño no experimental de tipo descriptivo con corte transversal, con muestra no probabilística, se utilizó encuestas y entrevistas semiestructuradas para recopilar datos de docentes y funcionarios de Bienestar Universitario. Como resultados se obtuvo que los docentes utilizan diversas estrategias en el diseño de adaptaciones curriculares, pero se evidenció que varía su calidad y efectividad debido a la falta de formación específica y recursos adaptados. Además, se identificaron barreras y desafíos como la limitada comprensión de las necesidades de los estudiantes, la falta de formación especializada y la ausencia de manuales, guías o protocolos que orienten el desarrollo de adaptaciones curriculares. Por lo cual, se recomendó implementar eventos de capacitación continua para los docentes, así como la elaboración de un manual de diseño de adaptaciones curriculares para asegurar la sostenibilidad y su efectividad a largo plazo.	es_ES
dc.format.extent	95 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Loja	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL	es_ES
dc.subject	ADAPTACIONES CURRICULARES	es_ES
dc.subject	EDUCACION SUPERIOR	es_ES
dc.title	Diseño de adaptaciones curriculares en la educación superior para estudiantes con discapacidad psicosocial de la Universidad Nacional de Loja, periodo 2024.	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Aparece en las colecciones:	UED

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