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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30915Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Hidalgo Apolo, Gladys Angelica | - |
| dc.contributor.author | Huayamave Franco, Dalinda Margoth | - |
| dc.date.accessioned | 2024-10-17T15:45:14Z | - |
| dc.date.available | 2024-10-17T15:45:14Z | - |
| dc.date.issued | 2024-10-17 | - |
| dc.identifier.uri | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30915 | - |
| dc.description | The study titled "Parenting styles in the socio-emotional development in 5-year-old children of the Nueve de Octubre Educational Unit. Period 2023-2024" had the general objective of analyzing how different parenting styles (authoritative, permissive, authoritative and negligent) influence the socio-emotional development of children. The methodology used was qualitative, using interviews, observations and questionnaires to collect data on parenting practices and the emotional well-being of children. The main results indicate that the authoritative parenting style is the most beneficial for socio-emotional development, promoting high self-esteem, resilience, social skills and adequate emotional regulation. In contrast, the authoritarian style generates stress and low self-esteem, while the neglectful style can cause serious attachment and emotional development problems. The main conclusion is that balanced parenting practices, which combine discipline with affection, are essential for the comprehensive well-being of children. The main recommendation is to implement parent training programs and psychological support services in schools to encourage authoritative parenting styles and mitigate the negative effects of inappropriate parenting practices. Keywords: Parenting styles, socio-emotional development, psychological support, child resilience. | es_ES |
| dc.description.abstract | El estudio titulado "Estilos de crianza en el desarrollo socioemocional en los niños de 5 años de la Unidad Educativa Nueve de Octubre. Periodo 2023-2024" tuvo como objetivo general analizar cómo los diferentes estilos de crianza (autoritario, permisivo, autoritativo y negligente) influyen en el desarrollo socioemocional de los niños. La metodología empleada fue cualitativa, utilizando entrevistas, observaciones y cuestionarios para recolectar datos sobre las prácticas parentales y el bienestar emocional de los niños. Los principales resultados indican que el estilo de crianza autoritativo es el más beneficioso para el desarrollo socioemocional, promoviendo una alta autoestima, resiliencia, habilidades sociales y una adecuada regulación emocional. En contraste, el estilo autoritario genera estrés y baja autoestima, mientras que el estilo negligente puede causar problemas graves de apego y desarrollo emocional. La conclusión principal es que las prácticas de crianza equilibradas, que combinan disciplina con afecto, son esenciales para el bienestar integral de los niños. Se recomienda implementar programas de formación para padres y servicios de apoyo psicológico en las escuelas para fomentar estilos de crianza autoritativos y mitigar los efectos negativos de prácticas parentales inadecuadas. Palabras clave: Estilos de crianza, desarrollo socioemocional, apoyo, resiliencia infantil. | es_ES |
| dc.format.extent | 51 P. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Loja | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | ESTILOS DE CRIANZA | es_ES |
| dc.subject | DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL | es_ES |
| dc.subject | RESILIENCIA INFANTIL | es_ES |
| dc.title | Estilos de crianza en el desarrollo socioemocional en los niños de 5 años de la Unidad Educativa Nueve de octubre. Periodo 2023-2024 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | UED | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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