Lenguaje expresivo y procesos lectores en educandos de 7-8 años de la Unidad Educativa “Vicente Agustín Aguirre’’ Loja, periodo 2023-2024

Abstract

El presente trabajo de integración curricular tuvo como objetivo analizar las características del lenguaje expresivo en los procesos lectores de estudiantes de 7-8 años de la Unidad Educativa Vicente Agustín Aguirre de Loja, durante el periodo 2024. La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo, con un diseño no experimental. Para la recolección de datos, se utilizó una ficha de observación aplicada a los estudiantes y una guía de entrevista dirigida a la docente para tomar información de los estudiantes. Los resultados obtenidos revelaron que tres de los estudiantes presentan dificultades en el lenguaje expresivo, evidenciando un vocabulario limitado y problemas de memoria a corto plazo, lo que se traduce en un nivel de lenguaje expresivo inferior al de sus compañeros. Estos hallazgos resaltan la importancia de identificar y abordar tempranamente las dificultades en el desarrollo del lenguaje expresivo, ya que pueden tener un impacto significativo en el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes. Con la elaboración de la propuesta de intervención se puede concluir que los estudiantes mejoraran significativamente en diversos aspectos, como mantener una mayor atención durante las actividades, mejorar su memoria y desarrollar un vocabulario más fluido. En base a los resultados obtenidos, se recomienda la aplicación de la guía de actividades como un modelo para construir nuevas estrategias y actividades que permitan favorecer el desarrollo del lenguaje expresivo en estudiantes con dificultades de aprendizaje. Además, se destaca la importancia de capacitar y brindar herramientas a los docentes para que puedan identificar y atender de manera efectiva los casos de estudiantes con problemas de lenguaje expresivo.