La disfuncionalidad familiar y el rendimiento académico en estudiantes de 7mo. Grado de la escuela “Rosa Josefina Burneo de Burneo” Loja, 2023-2024

Abstract

El presente trabajo investigativo aborda las dinámicas familiares disfuncionales y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes de séptimo grado de la escuela "Rosa Josefina Burneo de Burneo" en Loja, durante el período 2023-2024. La disfuncionalidad familiar se entiende como un conjunto de interacciones problemáticas dentro del núcleo familiar que afecta negativamente a sus miembros, perpetuando patrones disfuncionales a lo largo de generaciones. El objetivo general es analizar cómo la disfunción familiar incide en el rendimiento académico de los estudiantes. La metodología empleada fue cualitativa, descriptiva y no experimental. Las técnicas utilizadas incluyeron la entrevista y la observación directa, con instrumentos como la guía de entrevista y la ficha de observación, validados por tres expertos. Para el análisis, se aplicó la triangulación de datos, y se usó un muestreo no probabilístico intencional enfocado en docentes y estudiantes con bajo rendimiento académico. Los resultados muestran que las dinámicas familiares disfuncionales, caracterizadas por conflictos, una comunicación deficiente, falta de afecto y apoyo emocional, así como manifestaciones de violencia, crean un ambiente estresante que afecta la estabilidad emocional de los estudiantes y, por ende, su rendimiento académico. También se identificaron factores personales, familiares y socioeconómicos que limitan el rendimiento académico al obstaculizar el desarrollo de capacidades, como la motivación y sumada a la inestabilidad económica el desempeño escolar se ve afectado. En conclusión, la disfuncionalidad familiar afecta el rendimiento académico, ya que actúa como barrera que obstaculiza tanto el desarrollo integral como el desempeño escolar de los educandos.