Los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Agronomía de la Facultad Agropecuaria y de Recursos Naturales Renovables de la Universidad Nacional de Loja, 2024.

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar la relación que existe entre los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora. El estudio realizado responde a un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y transversal, con un diseño no experimental. Los instrumentos aplicados fueron el Test D2 de atención, la escala de inteligencia de Reynolds (RIAS) y el instrumento para evaluar la comprensión lectora en estudiantes universitarios (ICLAU), en una muestra de 27 estudiantes de primer ciclo de la carrera de Agronomía de la Universidad Nacional de Loja, para analizar la correlación que existe entre las variables por medio del programa informático Excel y fueron interpretados con la escala de correlación lineal de Pearson, los resultados mostraron que, el 77,78% presentan un nivel bajo en la atención y un 3.7% se encuentra en un nivel alto. Con respecto a la memoria el 37,04% presenta un nivel bajo, el 48.15% en un nivel medio y un 14,81% se ubican en un nivel alto. En comprensión lectora el 7.41% de los estudiantes los estudiantes presentan un nivel bajo, mientras que más de la mitad el 77,78% se encuentra en un nivel medio y el 14,81% un nivel alto. La correlación que se presenta entre atención y comprensión lectora presenta un valor de +0,24, mientras que la correlación entre memoria y comprensión lectora muestra un valor de +0,34, en ambas se concluye que existe una correlación positiva media entre los procesos cognitivos y la comprensión lectora.