El portafolio como estrategia de evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la física en los estudiantes de tercero de Bachillerato de la “Unidad Educativa Fiscomisional Nuestra Señora del Rosario”

Abstract

En la asignatura de física, se presentan dificultades en los estudiantes cuando son evaluados, por ende, es importante que los docentes sepan implementar las estrategias de evaluación adecuadas. Ante esto, la presente investigación tuvo como objetivo principal, plantear el portafolio como estrategia de evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la física en los estudiantes de tercero de Bachillerato “Unidad Educativa Fiscomisional Nuestra Señora del Rosario”. En ese sentido, el tipo de investigación es de campo, con un enfoque mixto, donde se obtuvo información a través de, un cuestionario aplicado a docentes de la institución, además, se consideró la revisión bibliográfica mediante el uso de la bitácora de búsqueda y fichas mixtas. Los resultados destacan que el portafolio tiene una gran importancia y presenta características que son de utilidad en el proceso evaluativo, asimismo, se evidencia que los docentes encuestados, en su mayoría optan por un enfoque de evaluación cualitativo. De lo que se concluye que, el portafolio es una estrategia a considerar para evaluar las competencias de los estudiantes considerando su imaginación, creatividad, reflexión y auto mejoramiento.

Palabras clave: portafolio, estrategia de evaluación, evaluación cualitativa, física.