Los procesos cognitivos básicos y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Pedagogía de las ciencias experimentales Informática de la Facultad de la Educación el Arte y la Comunicación 2023-2024

Abstract

Este Trabajo de Integración Curricular denominado : LOS PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS Y LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE PRIMER CICLO DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES INFORMÁTICA DE LA FACULTAD DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN 2023-2024.Tuvo como objetivo Analizar la relación entre el nivel de los procesos cognitivos básicos de, atención y memoria y los niveles implicados en la comprensión lectora: literal de reorganización de la información ,inferencial, crítico y de apreciación en estudiantes de primer ciclo de la carrera de pedagogía de las ciencias experimentales informática de la facultad de educación, el arte y la comunicación, 2023 2024. Esta investigación respondió a un enfoque cuanti-cuatilitativo de tipo descriptivo correlacional y transversal, con un diseño no experimental. El mismo fue ejecutado teniendo en cuenta una muestra no probabilística de veintisiete alumnos a los cuales se les aplico el test D2 de atención, la subescala de memoria del test RIAS, y el ICLAU para la comprensión lectora. Estos resultados evidencian que el 93 %, tienen un nivel bajo en atención selectiva; el 56% de los participantes demuestran niveles bajos de memoria. Con relación al nivel de comprensión lectora, el 70% de los participantes presentan niveles bajos. Con estos datos se evidenció que la correlación entre la atención y los niveles asociados a la comprensión lectora muestra un valor del Tau-b de Kendall de 0,45, indicando así una correlación positiva moderada. Mientras que la correlación entre la memoria y los niveles asociados a la comprensión lectora exhibe un valor del Tau-b de Kendall de 0,38 indicando así una correlación positiva baja. En conclusión, los resultados indican una correlación positiva moderada entre atención y comprensión lectora; y, correlación positiva baja, en cuanto a la memoria y comprensión lectora, lo cual sugiere, la importancia de abordar estos procesos cognitivos con estrategias psicoeducativas.