Gamified strategies and English grammar learning among superior basic education students at a public institution in Loja, school year 2023-2024

Abstract

La lengua inglesa ha sido reconocida como una herramienta vital, en el ámbito educativo, ya que proporciona a los estudiantes los modelos necesarios para estructurar palabras y oraciones, facilitándoles una comunicación precisa, significativa y adecuada. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la contribución de las estrategias gamificadas en la gramática inglesa en estudiantes de educación básica superior de una institución pública de Loja, año lectivo 2023-2024. Basándose en el papel que destaca la gramática y el impacto positivo de la gamificación, el estudio involucra a 35 participantes elegidos por muestreo de conveniencia utilizando un enfoque de métodos mixtos para analizar los datos cualitativos y cuantitativos provenientes del pre y post test del instrumento, cuestionario y notas de campo. A través del análisis de los datos, se observó, mediante la estadística descriptiva, que la utilización de las estrategias gamificadas generó una leve mejoría de 1,61 puntos en comparación con la media de las puntuaciones pretest y posttest. Los datos cuantitativos de pruebas antes y después revelan una ligera mejora en las habilidades de comprensión gramatical de los estudiantes. Las percepciones cualitativas, recopiladas a través de un cuestionario con preguntas abiertas y de las observaciones de campo del investigador, resaltan las perspectivas de los estudiantes sobre los beneficios de las estrategias gamificadas. Estos datos se examinaron mediante análisis temático y los resultados revelaron una aceptación general de los alumnos hacia la estrategia establecida. El estudio concluyo que la percepción positiva de los estudiantes pone de relieve el potencial para crear un entorno de aprendizaje agradable, haciendo hincapié en la importancia continua de explorar e implementar la gamificación en la enseñanza de idiomas.

Palabras claves: Gramática inglesa, estrategias gamificadas, impacto positivo, percepción de los estudiantes.