Scaffolding and reading comprehension among superior basic education students at a public institution in Loja, school year 2023-2024

Abstract

Dentro del ámbito del inglés como lengua extranjera (EFL), la comprensión lectora es primordial para que los estudiantes cultiven una comprensión profunda del texto, que les permita involucrarse de manera significativa y crítica con diversas formas de comunicación escrita. En consecuencia, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las estrategias de andamiaje para mejorar las habilidades de comprensión lectora en estudiantes de educación básica superior de una institución pública de Loja, año lectivo 2023-2024. La investigación empleó un método mixto siguiendo un modelo de investigación acción práctica con la participación de 23 estudiantes ecuatorianos de noveno grado, todos ellos escogidos por muestreo intencional. Los instrumentos consistieron en un pre-test y un post-test, un cuestionario y diarios reflexivos, todos los cuales recogieron datos cuantitativos, es decir, las puntuaciones de los estudiantes antes y después del plan de intervención, y datos cualitativos, correspondientes a las percepciones de los estudiantes respecto al uso de estrategias de andamiaje para mejorar las habilidades de comprensión lectora. La información cuantitativa se analizó mediante estadística descriptiva y la cualitativa mediante análisis temático. Sobre esta base, los resultados mostraron una notable diferencia de 3,43 puntos entre el pre-test y el post-test, lo que denota que los estudiantes mejoran sus habilidades de comprensión lectora en los aspectos de predicción, comprensión de vocabulario, skimming y scanning. También resultó evidente que las estrategias de andamiaje tuvieron un impacto positivo entre los estudiantes, ya que percibieron que las estrategias les proporcionaron una mejor comprensión e interpretación de los textos, lo que permitió una experiencia de aprendizaje más interactiva y atractiva. Por lo tanto, el investigador concluyó que el andamiaje tuvo un efecto favorable en la mejora de las destrezas de comprensión lectora de los estudiantes porque les ayudó a comprender y analizar textos de forma independiente a lo largo del tiempo, mejorando su confianza y desarrollando su pensamiento crítico durante el proceso de lectura. Palabras clave: Comprensión e interpretación de textos, Inglés como lengua extranjera, aprendizaje interactivo y atractivo, pensamiento crítico y proceso de lectura.