Los procesos cognitivos básicos y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo del paralelo “B” de la carrera de Derecho de la Facultad Jurídica, Social y Administrativa de la Universidad Nacional de Loja, 2023-2024.

Abstract

El presente Trabajo de Integración Curricular aborda el análisis de la relación entre los Procesos Cognitivos Básicos de Atención y Memoria, y los niveles de Comprensión Lectora en estudiantes del primer ciclo del paralelo "B" de la carrera de Derecho de la Facultad Jurídica, Social y Administrativa, durante el período académico 2023-2024. La investigación sigue un enfoque cuantitativo, descriptivo, correlacional y transversal, con un diseño no experimental. Se utilizaron tres instrumentos para evaluar a los participantes: el Test d2 para la atención, la Subescala de Memoria del Test RIAS para la memoria, y el Instrumento ICLAU para la comprensión lectora en alumnos universitarios, con una muestra de 36 estudiantes. El análisis se llevó a cabo mediante el Coeficiente de Correlación Lineal de Spearman para establecer relaciones entre la variable independiente y dependiente. Los resultados revelaron una relación insignificante entre las puntuaciones directas del D2 y las puntuaciones totales de Comprensión Lectora del ICLAU (+0.02). También se identificaron correlaciones débiles en Aciertos, Errores, Omisiones, Comisiones y los Niveles del ICLAU (Literal, Reorganización de la Información, Inferencial, Crítico y de Apreciación), así como entre el Índice de Memoria de la Subescala del RIAS y las puntuaciones totales de Comprensión Lectora del ICLAU (-0.08). Se encontraron más correlaciones poco significativas entre Memoria Verbal y No Verbal y los Niveles del ICLAU (Literal, Reorganización de la Información, Inferencial y Crítico). En conclusión, se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna de la investigación.