Using didactic audiovisual resources to improve listening comprehension among superior basic education students at a public institution in Loja, school year 2023-2024

Abstract

Es bien sabido que la habilidad de escuchar es más importante que la de hablar, ya que una no funciona sin la otra, pues hablar por hablar no tiene ningún mérito si lo que decimos no es recibido por otra persona. En sí, escuchar es una habilidad clave en el aprendizaje y dominio del inglés, ya que por muy buena que sea la comunicación con alguien, si no va acompañada de la capacidad de escuchar, la comunicación no es efectiva. El objetivo principal de la presente investigación fue mejorar la comprensión auditiva a través de recursos audiovisuales didácticos como videos musicales y audiolibros en estudiantes de educación básica superior de una institución pública de Loja. En relación a este objetivo se establecieron dos sub-preguntas, la primera relacionada con el análisis de la efectividad de la aplicación de recursos audiovisuales y la segunda enfocada en describir la percepción de los estudiantes respecto a la aplicación de los recursos audiovisuales para mejorar las habilidades de comprensión auditiva. En este estudio participaron 34 estudiantes de décimo grado. Además, para recopilar datos cuantitativos y cualitativos la presente investigación utilizó un diseño mixto de investigación-acción haciendo uso de algunos instrumentos como un pre-test y un post-test, así como un cuestionario y notas de campo. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva. En consecuencia, se utilizó un análisis descriptivo para interpretar los resultados del pre-test, post-test y del cuestionario, así como un análisis temático para interpretar la información recogida a través de las notas de campo que se utilizaron para registrar observaciones detalladas de todo el proceso. Las conclusiones más importantes de esta investigación destacan que el uso de recursos audiovisuales ha logrado una mejora en la competencia auditiva de los estudiantes pues los datos estudiados evidenciaron que tras la aplicación de los recursos audiovisuales los estudiantes mejoraron significativamente su comprensión auditiva del 57% al 82%. Además, los datos obtenidos del cuestionario revelaron que los estudiantes se sintieron motivados, participativos y mejoraron sus sub-habilidades de comprensión auditiva (escuchar para predecir, escuchar para captar lo esencial y escuchar para captar información específica) durante la aplicación de los recursos audiovisuales.

Palabras clave: Comprensión auditiva, videos musicales, audiolibros, implicación estudiantil, aprendizaje significativo.