Los juegos didácticos: una estrategia de enseñanza innovadora para la comprensión lectora

Abstract

El Trabajo de Integración Curricular titulado Los juegos didácticos: una estrategia de enseñanza innovadora para la comprensión lectora, tiene como objetivo general analizar la incidencia de los juegos didácticos y el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes de segundo grado, paralelo “A” de la escuela de Educación General Básica “José Ingenieros” de la ciudad de Loja; es una investigación descriptiva con un enfoque mixto y diseño cuasi experimental; el marco teórico aborda las variables: juegos didácticos y comprensión lectora; en el proceso investigativo se utilizaron los métodos: descriptivo, analítico, sintético y estadístico; la recolección de la información se realizó mediante una entrevista a la docente y una evaluación diagnóstica a los estudiantes; la población investigada comprende una docente y veinticinco estudiantes; los resultados iniciales determinan que un porcentaje significativo de estudiantes requieren mejorar considerablemente sus habilidades de comprensión lectora; con el objetico de atender esta necesidad y potenciar estos resultados se diseñó y aplicó la propuesta “Estrategias de intervención áulica”, tras completar su implementación se llevó a cabo una segunda evaluación, cuyos resultados muestran una mejora significativa en la habilidad de lectura de los estudiantes, por ello, se evidencia que los juegos didácticos son beneficiosos para la comprensión lectora de los estudiantes.