“La comprensión literal de textos argumentativos en estudiantes de Educación Básica Media”

Abstract

En el presente estudio se analizan los niveles de desarrollo en la comprensión literal de textos argumentativos relacionados con léxico y vocabulario, palabras clave e ideas clave, en estudiantes de Educación Básica Media. Es de tipo exploratorio y de corte cuantitativo. Se aplicó un cuestionario a 114 estudiantes de séptimo grado. Se midieron desempeños en tres dimensiones: léxico y vocabulario, palabras clave e ideas clave. En léxico y vocabulario el 73% se ubican en la categoría malo. En palabras clave, el 65% están en la categoría bueno. En ideas clave, el 58% se ubica en la categoría malo. Se concluye, a nivel global, que el nivel literal tiene desempeño del 45% en la categoría bueno. Identificándose dificultades en los desempeños relacionados con léxico y vocabulario e ideas clave. Se recomienda implementar estrategias focalizadas para mejorar el manejo de vocabulario, la identificación de palabras clave y la síntesis de ideas principales.