Las regletas de Cuisenaire: Un recurso subestimado en la enseñanza de las fracciones

Abstract

La presente investigación denominada Las regletas de Cuisenaire: Un recurso subestimado en la enseñanza de las fracciones, tuvo como objetivo general contribuir al aprendizaje de las fracciones utilizando como recurso didáctico las regletas de Cuisenaire con los estudiantes del sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “José Ángel Palacio”, de la misma manera como objetivos específicos se plantearon los siguientes: Diagnosticar el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes con relación a las fracciones, Proponer una guía didáctica con actividades utilizando las regletas de Cuisenaire como recurso en la enseñanza de las fracciones, y, Evaluar la efectividad de la guía didáctica en el aprendizaje y comprensión de las fracciones; La presente investigación se desarrolló mediante un enfoque cuali-cuantitativo, de tipo descriptiva; diseño no experimental transversal; se trabajó con un método científico, analítico, descriptivo y estadístico; las técnicas fueron la entrevista y evaluación diagnóstica, los instrumentos que se aplicaron fueron la guía de preguntas y cuestionario pre y post evaluativo; la población está integrada por 1 docente y 14 estudiantes los cuales fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico; los resultados obtenidos en el post-test fueron satisfactorios, puesto que la implementación de la propuesta educativa "Matemágicas con regletas de colores" demostró ser una mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes, especialmente en el entendimiento de fracciones, estos resultados destacan la efectividad de enfoques prácticos y visuales para estudiantes que presentaban problemas de aprendizaje en relación a las fracciones, de este modo, la implementación de estrategias pedagógicas que integren las regletas de Cuisenaire permite al docente ofrecer experiencias de aprendizaje más dinámicas y significativas al permitir a los estudiantes manipular físicamente las regletas, promoviendo una comprensión más profunda en esta habilidad matemática.