Los procesos cognitivos básicos y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Turismo de la Facultad Jurídica, Social y Administrativa, 2023-2024

Abstract

El presente Trabajo de Integración curricular tuvo como objetivo analizar la relación entre el nivel de los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Turismo de la Facultad Jurídica, Social y Administrativa, 2023-2024. La investigación responde a un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, correlacional y transversal, diseño no experimental. Se aplicó el test de atención d2, la subescala de memoria del test RIAS y el ICLAU para evaluar la comprensión lectora a la muestra de 17 estudiantes, además para establecer la correlación de las variables se utilizó el coeficiente de correlación de rango Tau de Kendall y para su interpretación el coeficiente de correlación no paramétrico de Pearson. Los hallazgos muestran que el 88,24% de los evaluados obtuvo un nivel bajo en atención y el 11,76% un nivel medio. Con respecto a la evaluación de la memoria, el 47,06% de los estudiantes presenta nivel bajo y el 52,94% nivel medio. Finalmente, en comprensión lectora, el 76,47% se ubica en nivel bajo, el 17,65% en nivel medio y el 5,88% restante en un nivel alto. Los resultados de la correlación entre atención, memoria y la comprensión lectora, evidencia que existe relación entre atención y comprensión lectora, alcanzando una correlación positiva considerable, con un valor del Tau-b de Kendall de 0,591, mientras que la correlación entre memoria y CL, alcanza un valor de 0,509, lo que indica una correlación positiva media. Por lo tanto, los resultados respaldan la aceptación de la hipótesis alterna en la investigación, y el rechazo de la hipótesis nula.