El método Decroly para la enseñanza de la lecto-escritura: un desafío en los primeros años de escolaridad

Abstract

La investigación el método Decroly para la enseñanza de la lecto-escritura: un desafío en los primeros años de escolaridad; tiene como objetivo general analizar el nivel de aprendizaje de la lecto-escritura, para mejorar el proceso pedagógico a través del Método Decroly y fortalecer las habilidades cognitivas en los niños de tercer grado paralelo “B” Unidad Educativa Dr. “Manuel Cabrera Lozano”, Período 2023-2024; es una investigación de tipo descriptiva, enfoque mixto y diseño cuasiexperimental; el marco teórico aborda temáticas relacionadas con el método Decroly y la lecto-escritura; en el proceso investigativo se utilizaron los métodos: científico estadístico, analítico, sintético y descriptivo; para la obtención de información se entrevistó a la docente y a los niños se aplicó una evaluación diagnostica que permitió evidenciar el desarrollo de la lecto-escritura; la población investigada comprende una docente y dieciocho niños; los resultados nos permiten determinar la importancia de mejorar el aprendizaje de la lectura y escritura ya que la mayoría de los estudiantes investigados presentan un nivel de comprensión baja puesto que practican una lectura silábica, entre cortada y ortografía deficiente; para apoyar al desarrollo de la lecto-escritura en los niños, se aplicó la propuesta “De tinta y magia: explorando el universo literario con Decroly”; de acuerdo a los resultados obtenidos se incitan a las docentes a ponderar el uso del método Decroly como estrategia didáctica eficaz para la lecto-escritura considerada uno de los aspectos fundamentales para la adquisición de nuevos aprendizajes.