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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/29356| Título : | Aula invertida como estrategia metodológica para desarrollar el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Física en estudiantes de Bachillerato General Unificado |
| Autor : | Celi Carrión, Flor Noemí Ochoa Saez, Carmen Rocio |
| Palabras clave : | AULA INVERTIDA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE FÍSICA ESTRATEGIA METODOLÓGICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. |
| Fecha de publicación : | 20-mar-2024 |
| Editorial : | Universidad Nacional de Loja |
| Resumen : | La práctica pedagógica innovadora en la educación permite adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes. Esta investigación tiene como objetivo analizar el aula invertida como estrategia metodológica para el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje de la Física en estudiantes de Bachillerato General Unificado. Es de tipo documental con enfoque cualitativo que tiene un carácter descriptivo, se utilizó la revisión bibliográfica considerando fuentes de primer nivel y la técnica del fichaje, apoyándose de instrumentos como la bitácora de búsqueda, fichas bibliográficas y de contenido. El principal resultado obtenido con la triangulación de teorías es que el aula invertida fomenta un aprendizaje más activo, autónomo y colaborativo con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, concluyendo que esta estrategia metodológica prioriza las necesidades de los estudiantes y brinda la oportunidad de prepararse previamente y aprovechar el tiempo en clase para actividades prácticas y discusiones enriquecedoras. Palabras clave: aula invertida, enseñanza - aprendizaje, Física, estrategia metodológica, Tecnologías de la Información y la Comunicación. |
| Descripción : | The innovative pedagogical practice in education allows adapting to the needs and characteristics of students. The objective of this research is to analyze the inverted classroom as a methodological strategy for the development of the teaching-learning process of Physics in students of the Unified General High School. It is of documentary type with a qualitative approach that has a descriptive character, the bibliographic review was used considering first level sources and the fiching technique, supported by instruments such as the search log, bibliographic and content cards. The main result obtained with the triangulation of theories is that the inverted classroom promotes a more active, autonomous and collaborative learning with the support of Information and Communication Technologies, concluding that this methodological strategy prioritizes the needs of students and provides the opportunity to prepare previously and take advantage of class time for practical activities and enriching discussions. Keywords: inverted classroom, teaching - learning, Physics, methodological strategy, Information and Communication Technologys |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/29356 |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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