Uso de la Inteligencia Artificial en la enseñanza de Matemática en el nivel de educación secundaria

González Jiménez, Pablo Fernando

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Vinces Vinces, Fabricio Vladimir	-
dc.contributor.author	González Jiménez, Pablo Fernando	-
dc.date.accessioned	2024-03-12T14:52:29Z	-
dc.date.available	2024-03-12T14:52:29Z	-
dc.date.issued	2024-03-12	-
dc.identifier.uri	https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/29287	-
dc.description	Artificial intelligence has the potential to become a valuable tool for teaching. The present research aims to analyze the use of artificial intelligence in the teaching of Mathematics at the secondary school level. In order to carry out this work, a systematic documentary study was conducted with an exploratory-descriptive scope, on which was theoretically based the research objects. In addition, the information from 48 literary sources where the application of intelligent systems to teach the mentioned subject was evaluated. The results showed that the most used AI in education is intelligent tutors; they also revealed that the main aspect to consider for the implementation of these systems is technical and technological resources and that the insertion of AI in education does not follow a single methodological process, but it is coupled to different phases of these. Finally, it was concluded that intelligent systems improve learning efficiency by providing options to automate and personalize teaching. Keywords: Artificial Intelligence, Mathematics teaching, Secondary education, Didactic guide.	es_ES
dc.description.abstract	La inteligencia artificial tiene el potencial para convertirse en una herramienta valiosa para enseñar. La presente investigación tiene como objetivo analizar el uso de inteligencia artificial en la enseñanza de Matemática en el nivel de educación secundaria. Para llevar a cabo el trabajo se realizó un estudio documental sistemático de alcance exploratorio-descriptivo, sobre el que se fundamentaron teóricamente los objetos de investigación, además, se examinó la información de 48 textos donde se evaluó la aplicación de sistemas inteligentes para enseñar la asignatura mencionada. Los resultados mostraron que las IA más empleadas en educación son los tutores inteligentes, también revelaron que el principal aspecto a considerar para implementar estos sistemas son los recursos técnicos y tecnológicos, y que la inserción de la IA en la educación no sigue un proceso metodológico único, sin embargo, se acopla a distintas fases de estos. Finalmente se concluyó que los sistemas inteligentes mejoran la eficiencia del aprendizaje brindado opciones para automatizar y personalizar la enseñanza. Palabras clave: inteligencia artificial, enseñar Matemática, educación secundaria, guía didáctica.	es_ES
dc.format.extent	120 p.	es_ES
dc.publisher	Universidad Nacional de Loja	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	INTELIGENCIA ARTIFICIAL	es_ES
dc.subject	ENSEÑAR MATEMÁTICA	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN SECUNDARIA	es_ES
dc.subject	GUÍA DIDÁCTICA	es_ES
dc.title	Uso de la Inteligencia Artificial en la enseñanza de Matemática en el nivel de educación secundaria	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Aparece en las colecciones:	TRABAJOS DE TITULACION AEAC

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