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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/29233| Título : | Improving English writing skills by using simulated storytelling environments among second year high school students at a public institution in Loja. School year 2022 - 2023. |
| Otros títulos : | Mejoramiento de las habilidades de escritura en inglés mediante el uso de ambientes de narración simulada en estudiantes de segundo año de bachillerato de una institución pública Loja. Año escolar 2022 - 2023. |
| Autor : | Criollo Vargas, Marcia Iliana García Jiménez, Karen Lizbeth |
| Palabras clave : | NARRACIÓN DE CUENTOS NARRACIÓN DIGITAL ENTORNOS SIMULADOS APRENDIZAJE DEL INGLÉS DESTREZAS DE ESCRITURA |
| Fecha de publicación : | 4-mar-2024 |
| Editorial : | Universidad Nacional de Loja |
| Resumen : | La escritura es considerada una habilidad esencial en el proceso de aprendizaje de la enseñanza del idioma inglés, ya que los estudiantes deben explicar sus ideas produciendo adecuadamente el idioma en forma escrita. Con base en ello, el objetivo principal de este trabajo es determinar los efectos de la narración de cuentos en el mejoramiento de la habilidad de escritura en inglés mediante el uso de ambientes simulados en estudiantes de segundo año de bachillerato de una institución pública de la ciudad de Loja. Año lectivo 2022-2023. Por lo tanto, para realizar este estudio se utilizaron como instrumentos la investigación acción práctica y el método mixto utilizando un pretest y un postest para los datos cuantitativos con el fin de identificar el impacto de los ambientes simulados de narración en las habilidades de escritura en inglés. Para los datos cualitativos, se aplicó el instrumento cuestionario para describir los beneficios de esta estrategia. Además, se utilizaron notas de campo para corroborar y apoyar los datos cuantitativos. Todos los datos recogidos se interpretaron aplicando el análisis descriptivo y el análisis temático. Los resultados mostraron que la puntuación media total de los estudiantes en el pretest fue de 5,63/10 antes de la intervención, y en el postest fue de 7,88/10 tras la aplicación de entornos de narración simulada como estrategia para mejorar su escritura. Además, los resultados indicaron que el uso de entornos de narración simulada permitió a los estudiantes de segundo de bachillerato sentirse más motivados, implicados en su proceso de aprendizaje y creativos a la hora de crear historias. También les permitió participar activamente durante la clase y aumentar sus habilidades de colaboración, pensamiento crítico y resolución de problemas. En consecuencia, el investigador llegó a la conclusión de que los estudiantes fueron capaces de mejorar sus habilidades de escritura, principalmente en los componentes de puntuación, mayúsculas, concordancia verbal y coherencia. Palabras clave: Narración de cuentos, narración digital, entornos simulados, aprendizaje del inglés como segunda lengua, destrezas de escritura. |
| Descripción : | Writing is considered an essential skill in the English language teaching learning process, as students have to explain their ideas while producing the language properly in written form. Based on that, the main objective of this work is to determine the effects of storytelling on the improvement of English writing skills by using simulated environments among second year high school students at a public institution in Loja city. School year 2022-2023. Therefore, to conduct this study, practical action research and a mixed method using a pretest and a posttest for quantitative data were used as instruments to identify the impact of simulated storytelling environments on English writing skills. For qualitative data, the instrument questionnaire was applied to describe the benefits of this strategy. Besides, field notes were used to corroborate and support quantitative data. All data collected were interpreted applying descriptive analysis and thematic analysis. The results showed that the total average score of students in the pretest was 5,63/10 before the intervention, and in the posttest was 7,88/10 after the application of simulated storytelling environments as a strategy to enhance their writing. In addition, the results indicated that the use of simulated storytelling environments allowed second year high school students to feel more motivated, engaged in their learning process, and creative when creating stories. It also allowed them to take an active participation during the class and increase their collaborative, critical thinking, and problem solving skills. In consequence, the researcher concluded that students were able to improve their writing skills, mainly in the components of punctuation, capitalization, verb agreement, and coherence. Keywords: Digital storytelling, English as a foreign language, Simulated environments, Storytelling, Writing skills. |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/29233 |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| KarenLizbeth_GarciaJimenez.pdf | El trabajo de investigación NO será accesible al público durante un año por publicarse como Artículo Científico. | 1,16 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir Request a copy |
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