La Metodología del Aprendizaje Basado en Problemas y su aporte para la enseñanza y el aprendizaje de la Lengua y Literatura en Segundo de Bachillerato General Unificado

Abstract

La presente investigación plantea como objetivo analizar los procedimientos de la Metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) a partir de las percepciones del docente y estudiantes y su aporte para la enseñanza y el aprendizaje de la Lengua y Literatura en Bachillerato General Unificado. La investigación se realizó con un alcance exploratorio. Con un enfoque mixto. Se aplicó un cuestionario con preguntas cerradas a estudiantes de segundo de bachillerato y entrevista al docente de asignatura de Lengua y Literatura, se lo administro mediante la herramienta de Google Forms. Para el análisis de resultados se utilizaron gráficos comparativos de medias aritméticas. Como resultados se obtuvo que, tanto las dimensiones relacionadas con el estudio individual o colectivo sobre la investigación, la clasificación de las ideas, como la definición de objetivos de aprendizaje, tienen medias aritméticas bajas. Mientras que, la definición de problemas, lluvia de ideas y clasificación de ideas son dimensiones que tienen medias aritméticas altas. Como concluye que, las dimensiones que tienen medias aritméticas bajas requirieren fortalecerse considerando su importancia en el aprendizaje en el bachillerato