El rap conciencia como estrategia para la escritura de poesía en estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado del colegio “27 de Febrero”,

Abstract

La enseñanza de la poesía dentro del currículo está ligada a un proceso vertical donde los docentes se limitan a explorar de manera más interna este género lírico, ya sea por el nulo conocimiento que estos poseen o simplemente no consideran un contenido relevante. De la misma forma, el rap ha sido víctima de varios prejuicios que lo denominan como un género misógino, sin embargo, esta perspectiva distorsionada no define en su totalidad al rap, por su lado, el rap conciencia aboga por la lucha de las minorías ante las injusticias sociales y en generar una sociedad crítica. Por lo tanto, en el presente trabajo se unificó estos dos elementos con el objetivo de determinar las posibilidades didácticas del rap conciencia en la escritura de poesía en estudiantes de segundo de bachillerato, en este sentido, se ejecutó un proceso metodológico dividido en cuatro fases: diseño de la secuencia didáctica orientada en utilizar el rap conciencia para la escritura poética; prueba diagnóstica; aplicación de la secuencia didáctica; y evaluación final. Los resultados obtenidos mostraron que el uso del rap como herramienta de mediación para desarrollar la escritura poética influye en la concepción y escritura de los estudiantes, ya que logran reconocer y utilizar los diferentes elementos de la poesía en sus escritos. El rap conciencia resulta ser una herramienta viable para aprender diferentes aspectos poéticos, los jóvenes se ven interesados por aprender mediante esta modalidad, puesto que es un género al que están familiarizados.