Los títeres y el lenguaje oral en los niños de inicial II del Centro de Educación Inicial José Miguel García Moreno de la ciudad de Loja, periodo 2022 – 2023

Abstract

El lenguaje oral es una destreza lingüística que adquiere significado desde temprana edad, cuando los niños comienzan a transmitir y comprender lo que escuchan, expresan sus emociones, pensamientos e interactúan con las personas de su entorno similar. La presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo los títeres mejoran el lenguaje oral en los niños de inicial II del Centro de Educación Inicial José Miguel García Moreno de la ciudad de Loja, periodo 2022 – 2023. Esta investigación se realizó bajo un enfoque mixto, diseño cuasi experimental, alcance descriptivo y se contó con los métodos inductivo–deductivo, analítico-sintético, los cuales estuvieron presentes en el desarrollo de todo el estudio. Para la recopilación de la información se utilizó la técnica de observación, como instrumento la escala valorativa y la Prueba de Lenguaje Oral Navarra (PLON-R) aplicado a una muestra de 20 niños de cuatro a cinco años, obteniendo como resultados que el 50% se encuentra en el nivel de retraso, debido a que presentaron dificultades en la pronunciación de fonemas, expresión espontanea, nociones espaciales, repetición de frases, comprensión y descripción de imágenes. Para dar solución al problema encontrado se aplicó una guía de actividades denominada “Soy el Titiritero Parlante” en base a diferentes títeres consiguiendo que en la evaluación final estas dificultades se disminuyeran a un 10% en el nivel de retraso, esto llevo a la conclusión que los títeres son un recurso didáctico que contribuyen al aprendizaje de los niños al incrementar su vocabulario mejorando sus habilidades lingüísticas permitiendo que su expresión y comunicación se clara y fluida. Palabras claves: Fonología, lingüística, léxico, semántica, títeres.