Intervención psicopedagógica para la reeducación en el aprendizaje inicial de la lectura de una estudiante de 4to grado de la escuela municipal Dr. Ángel Felicísimo Rojas, 2023.

Abstract

El aprendizaje inicial de la lectura es una de las tareas fundamentales que se desarrollan en los primeros años de educación básica, sin embargo, muchas veces los niños en la etapa escolar enfrentan dificultades en este proceso. El principal objetivo del presente Trabajo de Integración Curricular fue implementar la intervención psicopedagógica mediante el programa LOLE para la reeducación en el aprendizaje inicial de la lectura de una estudiante de 4to grado de la escuela municipal Dr. Ángel Felicísimo Rojas, 2023. Se llevó a cabo una investigación bajo el enfoque mixto, con un método de estudio de caso, de tipo descriptivo y de corte transversal. Se utilizó la entrevista semiestructurada aplicada al docente y la ficha psicopedagógica a la representante legal de la estudiante y la prueba PECO al estudiante. Los resultados de la prueba para la evaluación del conocimiento fonológico (PECO) la estudiante alcanzó niveles bajos en identificación, adición, conocimiento silábico y fonémico, excepto en la tarea de omisión en donde alcanzó un nivel medio, lo cual se comprueba con el criterio del docente; los hallazgos de la ejecución del programa LOLE en las unidades destinadas a las tareas de identificación de silabas y fonemas, adición y omisión de silabas alcanzó una valoración de logrado y en las unidades de adición y omisión de fonemas está en una valoración en proceso. Se concluye que, de los problemas presentados inicialmente, la estudiante luego de la ejecución del programa LOLE en base a los resultados contrastados entre el Pre-test y el Post-test existe una disminución de errores en las tareas de conocimiento fonológico, logrando alcanzar una puntuación total de 24 en la prueba, lo cual corresponde a una valoración cualitativa alta. Palabras claves: lectura, conocimiento fonológico, identificación, adición, omisión.