Audiovisual aids and listening comprehension among tenth-grade students at a public institution in Loja. School year 2022-2023.

Abstract

Las destrezas auditivas desempeñan un papel crucial en el aprendizaje de la lengua inglesa y son esenciales para una comunicación eficaz. En este sentido, es necesario aplicar recursos innovadores que motiven a los estudiantes y les ayuden a mejorar sus habilidades auditivas. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo general determinar el efecto del uso de ayudas audiovisuales en las habilidades de comprensión auditiva entre estudiantes de décimo grado en una institución pública de Loja, durante el año lectivo 2022-2023. Dos objetivos específicos guiaron esta investigación conocer la efectividad de las ayudas audiovisuales en las habilidades de comprensión auditiva y describir las percepciones de los estudiantes hacia el uso de ayudas audiovisuales en sus habilidades de comprensión auditiva. Esta investigación utilizó un diseño de investigación-acción, colectivamente con un método mixto entre 38 participantes para recolectar datos cuantitativos, que se procesaron mediante estadística descriptiva y datos cualitativos examinados a través de un análisis temático. Para ello se utilizaron los siguientes instrumentos: una prueba administrada antes y después de la intervención, un cuestionario y notas de campo. Los resultados del pretest y del posttest mostraron una mejora significativa reflejadas en el rendimiento de comprensión auditiva de los participantes en cuanto a escuchar lo esencial, escuchar los detalles y hacer inferencias. Del mismo modo, los resultados del cuestionario mostraron las percepciones positivas de los estudiantes con respecto al uso de ayudas audiovisuales para mejorar su destreza auditiva. Las conclusiones de este estudio destacaron que la aplicación de ayudas audiovisuales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera podrían ser eficaces para desarrollar la capacidad de comprensión auditiva de los alumnos y que estos recursos también apoyaron el aumento de la motivación de los participantes, mejoraron el ambiente del aula e impulsaron la participación activa de los alumnos.

Palabras clave: enseñanza de EFL, materiales didácticos, multimedia, subcompetencias auditivas, vídeos interactivos, vídeos lineales.