Mobile applications and English vocabulary among ninth graders at a public institution in Loja. School year 2022 – 2023

Abstract

El conocimiento del vocabulario es una parte fundamental en el proceso de aprendizaje de un nuevo idioma, ya que este interviene en las cuatro habilidades lingüísticas. Sin embargo, basándose en estudios previos y en la experiencia del investigador obtenida a través de las prácticas, se observó que los estudiantes de noveno grado todavía se enfrentaban a algunas dificultades con el dominio del vocabulario. En consecuencia, esta investigación tuvo como objetivo incrementar el vocabulario a través de aplicaciones móviles en 41 estudiantes de noveno grado de una institución pública de Loja durante el año lectivo 2022-2023. Los participantes fueron seleccionados mediante un método de muestreo por conveniencia y se emplearon aplicaciones móviles como Duolingo, Cram y Hello English como herramientas para la mejora del vocabulario. Para ello, esta investigación siguió las etapas del ciclo de investigación acción propuesto por Kemmis y McTaggart. Asimismo, se utilizó el método mixto para la recolección de datos cuantitativos y cualitativos, los cuales fueron recolectados a través de los instrumentos pretest, posttest, cuestionario, observaciones de pares y diarios reflexivos. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva para los datos cuantitativos, y análisis temático para los datos cualitativos. Los resultados mostraron que, tras la intervención, los alumnos de noveno año experimentaron un aumento moderado de 2,94 puntos de diferencia de medias entre el pretest y el posttest en los aspectos de vocabulario de Forma (ortografía, pronunciación); Significado (asociaciones); Uso (funciones gramaticales, colocaciones). Asimismo, se concluyó que los estudiantes de noveno grado demostraron percepciones positivas sobre el uso de aplicaciones móviles para aumentar su vocabulario en inglés. Esto se debió a que las aplicaciones móviles integraron elementos atractivos y funciones interactivas, como imágenes, animaciones, tablas de clasificación, tarjetas didácticas y cuestionarios que motivaron a los estudiantes a participar en el proceso de aprendizaje de vocabulario.

Palabras clave: Aprendizaje de idiomas, aspectos del vocabulario, Cram, duolingo, gamificación, hello english.