Sistema de comunicación por intercambio de imágenes-PECS para mejorar habilidades comunicativas y de interacción social en un niño con Trastorno del espectro autista de segundo grado de la Unidad Educativa Fiscomisional Educare, 2023

Abstract

2. Resumen El objetivo del trabajo de integración curricular fue implementar el sistema de comunicación por intercambio de imágenes PECS para mejorar las habilidades comunicativas y de interacción social en un estudiante con Trastorno del Espectro Autista, de segundo grado de la Unidad Educativa Fiscomisional “Educare”, la investigación contó con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, diseño cuasi-experimental y transversal, método estudio de caso y las técnicas e instrumentos utilizados fueron el diario de campo y el Test ADOS-2 para la recolección y análisis de la información. Los resultados del Test ADOS-2 (modulo 2) antes de la intervención el estudiante presentó afecciones sociales y dominio de comportamiento restrictivo y repetitivo (habilidades comunicativas e interacción social) en un nivel alto de dificultades asociados al espectro autistas. En base a estos resultados se consideró la aplicación de las 6 fases del sistema PECS (intercambio físico, aumento de la espontaneidad, discriminación, estructura de la frase, peticiones, respuesta y comentarios) como intervención psicopedagógica, los hallazgos demuestran la efectividad del sistema PECS, que evaluado después de la intervención con el instrumento y la diario de campo se evidencia un nivel medio y bajo de dificultades relacionadas a las habilidades comunicativas e interacción social. En conclusión, es esencial resaltar la utilidad del sistema PECS para la mejora de las áreas comunicativas y de interacción social en casos de estudiantes con TEA, razón por la cual se recomienda la utilización del mismo no solo con personas TEA sino también en casos de estudiantes con o sin necesidades educativas de apoyo específico, beneficiando así su desarrollo social y educativo.