La metodología STEAM y el pensamiento lógico matemático en tercer grado de la Escuela de Educación Básica José Ingenieros

Abstract

La educación es la base para el desarrollo de la sociedad, por tal motivo es importante que el docente emplee metodologías activas en el proceso educativo que ayuden a estimular en los estudiantes la construcción de habilidades y competencias del siglo XXI. Es así que la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática) surge como la opción más acertada para desarrollar el pensamiento lógico matemático. Por ello, la presente investigación denominada metodología STEAM y pensamiento lógico matemático, tiene como objetivo general determinar la incidencia de la metodología STEAM en el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático en el tercer grado de la Escuela de Educación Básica José Ingenieros, para dar cumplimiento a este objetivo se desarrollaron tres objetivos específicos. El primero consistió en diagnosticar el pensamiento lógico matemático en el tercer grado que aplica a la docente y estudiantes, por otro lado, planificar una propuesta de mejoramiento, y por último evaluar la incidencia de la metodología STEAM en el pensamiento lógico matemático. De igual manera, para llevar a cabo este estudio se utilizó un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), tipo descriptivo, diseño no experimental, además se aplicaron los métodos científico, estadístico, analítico, sintético y descriptivo, y se emplearon las técnicas de observación, entrevista a la docente y pre y post evaluación. Del mismo modo, la población de la investigación fue la escuela José Ingenieros de la cual mediante un muestreo no probabilístico se seleccionó 24 estudiantes y un docente, pertenecientes al tercer grado “A”. Con base en los resultados, se concluye que la implementación de la metodología STEAM incide positivamente en el desarrollo del pensamiento lógico matemático, debido a que incita al niño a ser un constructor activo de sus conocimientos, mediante la experimentación y lúdica, el infante asimila, comprende los conceptos matemáticos, reflexiona y plantea soluciones.