Tecnologías de la información y comunicación y la participación estudiantil en el proceso de enseñanza aprendizaje en el Colegio de Bachillerato 27 de Febrero

Abstract

La participación estudiantil dentro de una Institución Educativa debe de ser primordial para que el proceso de enseñanza aprendizaje, a esto le debamos de sumar la implementación de las tecnologías de la información y comunicación (Tics), que ayudan a promover estas prácticas en beneficio de los estudiantes. Por ello, es necesario que se muestre la relación del uso de las Tics con la participación estudiantil en el proceso de enseñanza aprendizaje. A través del estudio de las Tics y la participación estudiantil en el proceso de enseñanza aprendizaje que se llevó a cabo en el Colegio de Bachillerato 27 de Febrero en el cual se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de alcance correlacional y de corte transversal, además, de utilizar el método analítico-sintético y deductivo, con lo que se pudo analizar la participación estudiantil y el uso de las Tics. Los hallazgos sugieren que aunque la hipótesis inicial plantea una relación positiva entre el mayor uso de las Tics por parte de los docentes y la participación de los estudiantes, en la realidad se encuentran limitaciones que dificultan su implementación efectiva. Tomando en cuenta que el grado de participación estudiantil obtenido en la investigación fue de menor protagonismo, las actividades que realizan los estudiantes enfocados en participación por medio de las Tics es poco frecuente, tras esta determinación se puede establecer que la relación en el proceso enseñanza aprendizaje de acuerdo con los resultados, sugieren que el uso de las Tics por parte de los docentes aún no es de uso generalizado, muchos docentes utilizan las Tics de forma limitada, sin aprovechar todo su potencial para mejorar el proceso de enseñanza y la participación de los estudiantes, y por ende su influencia en el rendimiento académico, aunque se identificó que los estudiantes con un 63.6% A veces realizan actividades en programas enfocados en la participación estudiantil. Es importante tener en cuenta estas limitaciones para poder abordarlas y promover un uso más extenso y efectivo de las tecnologías en el ámbito educativo, lo que podría conducir a una mayor participación y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.