Adaptaciones curriculares para el logro de aprendizajes en la asignatura de Biología. Año lectivo 2022-2023

Abstract

aprendizajes significativos en los estudiantes, incluidos aquellos con Necesidades Educativas Especiales, en la asignatura de Biología. El objetivo de esta investigación fue: Potenciar el logro de resultados de aprendizaje en los estudiantes, mediante la aplicación de estrategias metodológicas, orientadas al cumplimiento de una educación inclusiva; en primer año de BGU, de la Unidad Educativa del Milenio “Bernardo Valdivieso”, en la asignatura de Biología; año lectivo 2022- 2023. La metodología utilizada corresponde al método inductivo, con un enfoque cualitativo; ya que, a través de la observación directa en el contexto educativo se pudo identificar las características más relevantes del problema identificado, para posteriormente intervenir mediante la aplicación de una propuesta. Por otra parte, la investigación es de tipo Investigación Acción Participativa, debido la participación activa por parte de los estudiantes objeto de estudio y de la investigadora durante la propuesta de intervención. Además, según la temporalidad, corresponde al tipo transversal; ya que, se realizó en un periodo de tiempo definido previamente. Posteriormente, se obtuvieron resultados a través de instrumentos de evaluación e investigación como: exámenes, encuesta y entrevista, mismos que fueron de gran utilidad para determinar si se logró alcanzar o no los objetivos planteados. Cabe mencionar que los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios debido a que se pudo evidenciar un incremento en el rendimiento académico de los estudiantes verificándolo a través de la mejora en las calificaciones obtenidas al final de la intervención. Las adaptaciones curriculares implementadas, mediante el uso de estrategias metodológicas constructivistas para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, permitieron potenciar el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes con NEE, evidenciándose en las calificaciones obtenidas por los mismos.

Palabras clave: Estrategias metodológicas constructivistas, necesidades educativas especiales, educación inclusiva, rendimiento académico