Mnemonic technique for increasing EFL vocabulary among ninth-year students at a public school in the city of Loja during the 2021-2022 school year Técnica mnemónica para incrementar el vocabulario de EFL en estudiantes de noveno año de un colegio público de la ciudad de Loja durante el año escolar 2021-2022

Abstract

El objetivo principal de este estudio de investigación fue incrementar el vocabulario de EFL en 26 estudiantes de noveno año de Educación General Básica de un colegio público de la ciudad de Loja del año escolar 2021-2022 mediante el uso de la técnica mnemónica. El investigador utilizó un método mixto. Para los datos cuantitativos se aplicó un pretest y un posttest y se calculó la diferencia de los resultados mediante el Test de Wilcoxon que mostró que la diferencia fue estadísticamente significativa p≤ 0,05. Por lo tanto, la técnica mnemónica para aumentar el vocabulario de EFL demostró ser beneficiosa. Por otro lado, se desarrolló un método cualitativo en el que el investigador realizó una entrevista para explorar las actitudes de los estudiantes hacia las técnicas mnemónicas. La aplicación de la técnica mnemónica para aumentar el vocabulario de EFL resultó eficaz, ya que los alumnos fueron capaces de comprender, identificar y recordar la forma, el significado y el uso del vocabulario, con estrategias específicas como el método de la clavija, las rimas y las canciones, las fotografías o imágenes, el método de la palabra clave y los cuentos. El uso de estas estrategias resultó útil e interesante y, además, los alumnos disfrutaron de las actividades que se aplicaron durante el desarrollo del aprendizaje para aumentar su vocabulario.

Palabras clave: forma del vocabulario, significado del vocabulario, técnica mnemotécnica, , uso del vocabulario