Estrategias didácticas para la enseñanza de matemática a estudiantes de educación general básica superior con necesidad educativa especial de superdotación

Abstract

La investigación denominada Estrategias didácticas para la enseñanza de matemática a estudiantes de educación general básica superior con necesidad educativa especial de superdotación tiene como objetivo determinar las estrategias didácticas que se pueden implementar en la enseñanza de matemática a estudiantes de educación general básica superior con necesidad educativa especial de superdotación, además, se enmarca en un estudio de enfoque mixto, con un alcance descriptivo de tipo documental. Además, para la recolección de la información se aplicaron las técnicas de fichaje y análisis documental. Los resultados revelaron que la estrategia didáctica más investigada por los autores corresponde al enriquecimiento educativo, y a su vez, se determinó que las características y necesidades con mayor relevancia en los estudiantes superdotados corresponde a las metacognitivas, las cuáles necesitan ser abordadas para llevar a cabo un buen proceso de enseñanza aprendizaje y de inclusión para esta necesidad. En conclusión, se determinó de manera general que las estrategias didácticas para la enseñanza de matemática a estudiantes de Educación General Básica Superior con necesidad educativa especial de superdotación más investigadas por los autores son: enriquecimiento educativo, agrupamiento, aceleración educativa, aprendizaje basado en proyectos, aula invertida, aprendizaje basado en el pensamiento, resolución de ejercicios y problemas, actividades de experimentación, aprendizaje cooperativo y uso de las TIC.

Palabras claves: estrategias didácticas, enseñanza, matemática, superdotación.