Las estrategias lúdicas y el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de octavo año de educación general básica.

Abstract

El presente estudio titulado: Las estrategias lúdicas y el rendimiento académico en Matemáticas de los estudiantes de octavo año de educación general básica, se desarrolló tomando en cuenta que esta asignatura está presente en la vida diaria, no obstante, para su enseñanza aún se utilizan metodologías tradicionalistas percibidas como repetitivas, difíciles y aburridas, generando un rendimiento académico deficiente. Por ello, se consideró demostrar la relación entre las estrategias lúdicas y el rendimiento académico en Matemáticas, ya que permiten motivar y despertar el interés para el aprendizaje; se realizó una investigación con enfoque cualitativo con un alcance exploratorio de tipo documental y descriptivo, se utilizó la técnica de revisión bibliográfica y el fichaje, como instrumento una bitácora bibliográfica donde se organizó la información; y para cumplir con los objetivos se elaboró gráficos que permitieron el análisis de las estrategias lúdicas de diversos autores. Se concluye que la primera variable está profundamente relacionada con el rendimiento académico, además que tiene múltiples ventajas como promover la motivación, el interés, facilitar la participación, entre otros, condicionando el entorno educativo para mejorar el aprendizaje, por lo tanto, un rendimiento académico favorable.

Palabras claves: Aprendizaje, estrategias lúdicas, matemáticas, rendimiento académico.