Experimentos didácticos y el desarrollo cognitivo en los niños de 4 a 5 años de la Escuela de Educación Básica José Ingenieros de la ciudad de Loja, en el período académico 2022-2023.

Abstract

El desarrollo cognitivo es la capacidad que permite a los infantes representar todo lo que le rodea a través de sus conocimientos adquiridos desde la primera infancia, donde el contexto educativo, familiar y social repercute en la enseñanza de los mismos. Por tal motivo las conexiones neuronales de los niños tienen que ser estimuladas diariamente con estrategias innovadoras, logrando el interés de percibir, atender y memorizar aquellos conceptos bases para su aprendizaje y habilidades que las plasmará en un futuro, por tal razón que el presente trabajo investigativo estuvo centrado a determinar cómo los experimentos didácticos fortalecen el desarrollo cognitivo de los niños de 4 a 5 años de la Escuela de Educación Básica José Ingenieros de la ciudad de Loja, en el período académico 2022-2023; por ello en el estudio se empleó un enfoque cuantitativo, basándose en un diseño cuasiexperimental, además se usó los métodos analítico-sintético e inductivo-deductivo; con una población compuesta por veinticuatro niños de inicial II, de modo que se aplicó el instrumento de la Escala de Desarrollo Merrill Palmer correspondiente a la Batería Cognitiva. Del mismo, se estableció que en el pre test el 67% de los niños evaluados se encontró en un nivel muy bajo o retraso moderado, mientras que el 33% de los mismos, reflejaron un cognitivismo alto. Frente a esto, se implementó una guía de actividades denominada “Chispitas mágicas” utilizando una escala valorativa para registrar los progresos y sugerencias en la intervención con los niños; evidenciando en la aplicación del post test que un 63% de los niños pasaron a un nivel alto, por ende, los experimentos didácticos sirven como estrategia al desarrollo de habilidades cognitivas ya que mejoran la enseñanza- aprendizaje de forma innovadora, significativa y divertida, dejando como consecuencia el asombro y efecto sorpresa en el rostro de los infantes. Palabras claves: Desarrollo cognitivo, aprendizaje en la infancia, experimentos didácticos, herramienta de enseñanza.