Propuesta psicopedagógica basada en las estrategias multisensoriales para la enseñanza de la lectoescritura en estudiantes de segundo grado de la escuela de educación básica Miguel Riofrio, 2022 – 2023

Abstract

Para el presente Trabajo de Titulación el objetivo fue: Implementar la propuesta psicopedagógica basada en las estrategias multisensoriales para la enseñanza de la lectoescritura en estudiantes de segundo grado de la escuela de educación básica Miguel Riofrio; investigación de enfoque mixto, tipo descriptiva y trasversal, de diseño cuasi experimental, se emplearon los métodos: científico, analítico-sintético, deductivo-inductivo y estadístico. Se aplicó el Test de análisis de lectoescritura T.A.L.E a la muestra de 6 estudiantes y la entrevista a la docente de aula. Como resultados de la entrevista: la docente emplea el juego y tarjetas didácticas como estrategia de enseñanza multisensorial. En los resultados (pre-test) los estudiantes en lectura de letras el 83% alcanzan un rango bajo, en escritura-copia el 50% alcanzan un rango bajo, en grafismo, el 67% tiene una letra tipo B (grande) en referencia a lo normal; en lectura de sílabas, palabras, lectura de texto, comprensión lectora, dictado y escritura espontánea no se registran datos debido a que no hubo respuesta de los estudiantes, en base a esos resultados se diseñó la propuesta y luego de su implementación (post test) se obtuvo que en lectura de letras: el 67% de estudiantes alcanzó un rango normal, en lectura de sílabas y palabras el 67% alcanzo un rango medio y en lectura de un texto el 100% alcanzo un rango bajo, en escritura-copia el 83% obtiene un rango normal; en el grafismo el 67% alcanzó un tamaño de letra tipo C (normal), en comprensión lectora, dictado y escritura espontánea el 100% de estudiantes no lograron desarrollar la tarea. Se concluye que, la docente emplea el juego y tarjetas didácticas como estrategia de enseñanza multisensorial y expresa existir limitados conocimientos para una aplicación de estas estrategias con propósito; en el pre test el nivel de lectoescritura de los niños alcanzó rangos bajos, inadecuados para su nivel de escolaridad en la gran mayoría; posterior a la implementación de la propuesta, los investigados en lectoescritura alcanza rangos de nivel medio a normales; logran superar en cierta medida las dificultades identificadas y adquieren aprendizajes en lectoescritura, por lo tanto la propuesta psicopedagógica basada en estrategias multisensoriales ayudó a adquirir aprendizajes en la lectoescritura.