Los conocimientos previos y su importancia en la construcción de aprendizajes significativos, en la asignatura de Química. Año lectivo 2022-2023

Abstract

Los conocimientos previos son considerados como los saberes previos que tienen los estudiantes al inicio de cada clase, dicho conocimientos se relacionan con los nuevos conocimientos para lograr aprendizajes significativos y no memorísticos. El presente trabajo se plantea potenciar el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes, mediante estrategias didácticas constructivistas con énfasis en los conocimientos previos que permitan mejorar el desarrollo de experiencias de aprendizaje de Química, en el Primer Año de BGU, de la Unidad Educativa “Pío Jaramillo Alvarado”. Año lectivo 2022-2023. Durante la investigación se utilizó un enfoque cualitativo junto con el método inductivo porque se centra en comprender y describir la problemática identificada; por la naturaleza de la información, es de tipo Investigación Acción Participativa, debido a que se intervino en la realidad de estudio; así mismo es del tipo transversal por desarrollarse en un determinado periodo de tiempo. Para dar respuesta a la problemática planteada, se aplicaron diferentes técnicas e instrumentos de investigación para la recolección de datos como encuesta y evaluaciones diagnósticas y procesuales. Durante el desarrollo de la investigación se elaboraron y ejecutaron planificaciones microcurriculares (planes de clase) en las que se aplicaron diferentes técnicas con el fin de indagar conocimientos previos, junto con estrategias didácticas constructivistas para potenciar el logro de aprendizajes significativos. El análisis de los resultados obtenidos permitió determinar que, para indagar los saberes previos, existen técnicas que permiten elaborar nuevos conceptos a partir de ellos, como resultado de la presente investigación, las técnicas que destacaron sobre otras fueron; preguntas intercaladas, y estudio de casos, en cuanto a las estrategias didácticas, aquellas que más destacaron fueron ilustrativo interactivo y aprendizaje colaborativo quienes demuestran una notable efectividad para construir aprendizajes significativos.

Palabras clave: estrategias didácticas constructivas, técnicas para indagar saberes, aprendizaje significativo, experiencias vivenciales.