El aprendizaje basado en juegos (ABJ) y las competencias matemáticas en los niños de preparatoria de la Escuela de Educación Básica Miguel Riofrío de la ciudad de Loja, período 2022- 2023

Abstract

Las competencias matemáticas son las capacidades que tiene el niño para utilizar y relacionar los números, las nociones básicas, la geometría, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático que le permite resolver problemas relacionados con la vida cotidiana, razón por la cual el presente trabajo de investigación busca determinar cómo el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) fortalece el desarrollo de las competencias matemáticas en los niños de preparatoria de la escuela de educación básica Miguel Riofrío de la ciudad de Loja, periodo 2022-2023, el cual, tuvo un enfoque cuantitativo, en donde se utilizó un diseño cuasiexperimental y un alcance descriptivo. Así mismo se hizo uso de los métodos: inductivo–deductivo y analítico-sintético para el desarrollo de la investigación. Del mismo modo se trabajó con una población de veinte niños, a quienes se les aplicó una evaluación inicial y final a través de la Batería para la Evaluación de la Competencia Matemática EVAMAT-0; en el diagnóstico, se obtuvo como resultados que un 50% de los niños se encuentran en un nivel bajo, por lo tanto, se elaboró una guía didáctica denominada “jugando aprendo y me divierto” que constó de veinticinco actividades para reforzar y desarrollar sus competencias matemáticas. Luego de su ejecución, se evidenció una disminución significativa, ya que solo un 30% quedaron en un nivel promedio, concluyendo que el aprendizaje basado en juegos como estrategia metodológica es eficaz en la adquisición de conocimientos matemáticos, puesto que los niños de preparatoria han adquirido competencias de: clasificación, seriación, conteo, identificar figuras geométricas, nociones espaciales básicas y resolver problemas sencillos que involucran a la suma y resta. Palabras claves: ABJ, edad preescolar, enseñanza-aprendizaje, habilidades matemáticas.