Estrategias metodológicas constructivistas que motivan la participación activa de los estudiantes en el proceso enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales. Año lectivo 2022-2023

Abstract

El proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales, se puede potenciar mediante la aplicación de estrategias metodológicas constructivistas activas; puesto que, las mismas promueven la motivación y participación de los estudiantes; motivo por el cual, se desarrolló la presente investigación, cuyo propósito fue: «Potenciar el rendimiento académico de los estudiantes, mediante la aplicación de estrategias metodológicas constructivistas, que motiven su participación activa en el proceso enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales en los estudiantes de octavo año de EGB, año lectivo 2022-2023». Para su desarrollo se aplicó el método inductivo, debido a que se inició con la observación directa para detectar el problema de investigación; el enfoque fue de tipo cualitativo; ya que, se determinaron características relevantes en torno al desarrollo del PEA, antes y después de la aplicación de las estrategias metodológicas constructivistas; el tipo de investigación, según la naturaleza de la información corresponde a la investigación acción participativa; a razón de ello, se elaboró e implemento una propuesta de intervención, misma que contribuyó con la mejora del proceso enseñanza aprendizaje. Así mismo, tomando en cuenta la temporalidad, la investigación fue de tipo transversal; ya que, desde el diagnóstico hasta la obtención de resultados finales corresponde a un periodo de tiempo relativamente corto. Una vez realizado este trabajo investigativo, se concluyó que estrategias como: aprendizaje por descubrimiento, trabajo colaborativo y experimentación, como señalan los autores y se hizo evidente en el trabajo realizado con los estudiantes, son efectivas y promueven su dinamismo, motivación y participación en proceso áulico, lo cual se evidencia en la mejora significativa de su rendimiento académico. Palabras claves: Motivación personal, aprendizaje significativo, aprendizaje colaborativo, rendimiento académico.