El simulador PhET para el aprendizaje de electricidad y magnetismo en los estudiantes de bachillerato general unificado

Abstract

Con la creciente implementación de las tecnologías digitales, ha surgido una variedad de nuevas herramientas para mejorar la calidad educativa, especialmente en asignaturas como Física que requiere de experimentaciones para comprender los fenómenos de estudio. Sin embargo, en ciertas instituciones educativas los docentes no incorporan estos recursos para la formación del estudiante. Por consiguiente, en este trabajo se pretende analizar la relación que existe entre el simulador PhET y el aprendizaje de electricidad y magnetismo en los estudiantes de Bachillerato General Unificado. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, debido a que se realizó un estudio de tipo documental con diseño no experimental y de nivel exploratorio-descriptivo. Se obtuvieron 20 trabajos que destacan la relación entre las categorías conceptuales del tópico, que resaltan el aporte significativo de esta herramienta. Finalmente se concluyó que este recurso y el aprendizaje de electricidad y magnetismo se relacionan positivamente, principalmente el estudiante muestra mayor motivación y comprensión de los temas; esto implica que es una buena alternativa en caso de no tener un laboratorio adecuado o sea imposible experimentar directamente.

Palabras claves: software educativo, propuesta didáctica, Física, simulador PhET