Metodología STEAM y el desarrollo del pensamiento lógico matemático en el sexto grado “B” de la escuela Dra. Matilde Hidalgo de Procel

Abstract

La metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática), por sus siglas en inglés, son proyectos interdisciplinarios enfocados al fortalecimiento de los procesos pedagógicos, su implementación permite el desarrollo de las habilidades, destrezas y competencias de los estudiantes. La investigación establece como objetivo general desarrollar el pensamiento lógico matemático integrando la metodología STEAM. Para su consecución, se consideró diagnosticar las metodologías que aplica el docente para fortalecer el pensamiento lógico matemático; por otro lado, plantear una propuesta con proyectos STEAM; y, valorar el grado de aceptación dentro del aula de clases. La metodología consideró un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), tipo descriptivo, diseño cuasiexperimental; durante el proceso se aplicaron los métodos científico, inductivo, descriptivo y estadístico. Las técnicas empleadas son la entrevista aplicada a la docente y la ficha de evaluación dirigida a los estudiantes para conocer el grado de aceptación sobre la implementación de los proyectos STEAM. Del mismo modo, se empleó un muestreo no probabilístico, donde se seleccionaron 22 estudiantes y 1 docente pertenecientes al sexto grado “B” de la escuela de Educación Básica “Dra. Matilde Hidalgo de Procel”. Con base en los resultados, se concluye que la implementación de STEAM como metodología innovadora de aprendizaje permitió desarrollar nuevas capacidades, destrezas y competencias necesarias para generar aprendizajes significativos, dado que, mediante la experimentación se logró generar nuevos conceptos, mejorando así la capacidad de pensamiento lógico en el área de Matemática. De esta manera, se contribuye al fortalecimiento en las capacidades de análisis, comprensión e interpretación de diversas situaciones cotidianas. Palabras clave: metodología STEAM, pensamiento lógico-matemático, innovación, aprendizajes significativos, Matemática.