Método Singapur: una manera diferente de resolver problemas matemáticos en el sexto grado de la escuela Dra. Matilde Hidalgo de Procel

Abstract

La presente investigación titulada Método Singapur: una manera diferente de resolver problemas matemáticos en el sexto grado de la escuela Dra. Matilde Hidalgo de Procel, tuvo como objetivo general contribuir al aprendizaje de la resolución de problemas matemáticos mediante la implementación del método Singapur en los estudiantes del sexto grado “B” de la escuela de Educación Básica Dra. Matilde Hidalgo de Procel, a través de la implementación de una propuesta de mejoramiento basada en una guía didáctica referente al Método Singapur. Los métodos utilizados fueron: inductivo, deductivo, analítico-sintético, hermenéutico y estadístico; para la recolección de información se entrevistó a la docente y se aplicó una evaluación diagnóstica a los estudiantes, lo cual permitió identificar las dificultades que presentan al resolver problemas matemáticos. La población estuvo constituida por 24 estudiantes y 1 docente, los cuales contribuyeron a dilucidar la problemática investigada mediante un banco de preguntas relacionadas con el tema de investigación. Por lo tanto, se concluye que la implementación de la propuesta de mejoramiento “Resuelvo problemas matemáticos con el método Singapur” mejora significativamente la asimilación de conocimientos matemáticos y en definitiva los procesos de aprendizaje de la resolución de problemas matemáticos, siendo un método innovador que le permite al estudiante construir conocimientos y relacionarlos con los ya existentes a partir del enfoque concreto, pictórico y abstracto, parte fundamental para que relacionen las matemáticas dentro del contexto en el cual se desenvuelven. Palabras claves: Método Singapur, aprendizaje, problemas matemáticos, Matemática, enfoque CPA (concreto, pictórico y abstracto).